中美關係與日俱進，雙邊人民、政府、企業交流也日益頻繁，其中教育項目的合作及機構互訪尤其熱絡，從以往高等研究學術機構，到目前高中、初中、小學的基礎教育組織的你來我往，更加凸顯了兩國相互學習、截長補短的向下紮根。
伊州數學科學高中、中國人民大學附屬中學，分別是中美兩國的「重點高中」。兩校校長麥基（Glenn McGee）及劉彭芝，日前在中美人文計畫的的交流活動中，談到兩地高中生的差異與特色時，都有相當深刻的感觸。
伊州數學科學高中校長麥基（左二）、中國人大附中校長劉彭芝（左三），都認同中美基礎教育交流的重要。左一為中國教育國際交流協會辦公室主任傅博，右一為政協上海市金山區委員會副主席徐虹
麥基說，「勤奮肯學、語言多元、自我期許高」是他認為中國高中生值得美國孩子學習之處。劉彭芝則說，美國高中生「創新求變、自主學習、奮鬥拼搏」的精神和態度，則是中國學生需要效法的目標。
曾經三度造訪中國大陸，並與當地學校老師、學生交流研討的麥基表示，中美基礎教育各有優缺點，這也是雙方教育工作者、學生應該互相交流，截長補短，讓彼此能夠有美好未來的主要目的。
麥基說，好的教育不應該只限於「強迫性的記憶」，只有老師單方面的「給予」是不夠的，儘管學生學習成績出色，但孩子在「發現問題」、「分析問題」、「合作解決」等方面的能力，都會因此受到扼殺。
他表示，中國學生用功唸書的精神，讓他印象深刻，而中國大陸從小培育學生多種語言能力的成效，也是美國基礎教育應該學習的榜樣。
此外，麥基也相當肯定中國學生自我期許高，不斷朝目標邁進的態度，是許多在美國自由教育環境下的孩子所欠缺的。
位於北京的人大附中，是中國著名的明星高中。劉彭芝說，多次與美國學校、老師和學生交流的經驗，發現美國學生在學習中非常創新求變，不會墨守成規，而且只要有想法，就會自動自發實際動手去做。
劉彭芝也提到，美國孩子奮鬥拼搏的精神，也是她積極想要在中國教育加入的元素。
兩位校長都同意，加強中美基礎教育交流，將可以使彼此學習到對方優勢，這對未來全球國際發展，絕對有正面助益。(世界日報 黃惠玲)